نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

• اسماعیل زارعی زوارکی ¹
• سیدقاسم زمانی ²
• زهرا طاهایی ³

¹ دانشیار دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه علامه طباطبائی

² دانشیار حقوق بین‌الملل دانشگاه علامه طباطبائی

³ کارشناسی ارشد تکنولوژی آموزشی، دانشگاه علامه طباطبائی

چکیده

مدرسه جایی است که تعلیم و تربیت اصلی در آن جریان دارد. از این رو باید محیط آن به نحوی باشد که موجب پرورش فکر و شکوفایی اندیشه دانش‌آموزان شود. پس مدرسه می‌تواند اولین محل رسمی برای آموزش حقوق بشر تلقی گردد. هرگونه تلاش برای ایجاد باور عمیق در کودکان نسبت به مفاهیم حقوق بشر می‌تواند در خلق و حفظ دنیای مسالمت‌آمیز مؤثر باشد و برای ایجاد و نهادینه شدن فرهنگ حقوق بشر و گسترش و احترام به این حقوق، دوره ابتدایی از اهمیت ویژه‌ای برخوردار است. آموزش قوانین شهروندی، منع تبعیض و رفتارهای تحقیرآمیز، منع خشونت و قلدری، آموزش صلح، مهارت‌های مدنی، مقابله با بی عدالتی، مسائل مربوط به مهاجرین، آموزش بردباری و مدارا به کودکان، دوستی علیه فقر و محرومیت، عدالت اجتماعی، درک چند فرهنگی و حل مسالمت آمیز مناقشات، برنامه اقدام و دفاع از حقوق افراد معلول و آموزش حقوق کودک از جمله موارد آموزشی در برنامه‌های آموزشی دوره ابتدایی می‌تواند باشد. هدف این پژوهش، طراحی برنامه‌های آموزشی پودمانی حقوق بشر در دوره دوم ابتدایی در ایران بود. روش پژوهشی از نوع توصیفی - تحلیلی و منطبق با روش پژوهش بردی انتخاب شد. بر اساس این روش ابتدا اطلاعات مورد نیاز درباره مفاهیم و مؤلفه‌های حقوق بشر در دوره دوم ابتدایی از منابع معتبر گردآوری، طبقه‌بندی و تفسیر شده و در نهایت شباهت‌ها و تفاوت‌ها مورد بررسی قرار گرفته و سپس بر اساس آن برنامه‌های آموزشی پودمانی حقوق بشر برای دانش آموزان دوره دوم ابتدایی ایران پیشنهاد شده است.

کلیدواژه‌ها

• برنامه آموزشی
• برنامه های آموزشی پودمانی حقوق بشر
• دوره دوم ابتدایی

عنوان مقاله [English]

Human rights education before higher education and in elementary school

نویسندگان [English]

• Esmaeel Zareee Zovaraki ¹
• Seyed Ghasem Zamani ²
• Zahra Tahaee ³

¹ Associate Professor, Faculty of Educational Sciences and Psychology, Allameh Tabataba'i University

² Associate Professor of International Law, Allameh Tabataba'i University

³ Master of Educational Technology, Allameh Tabataba'i University

چکیده [English]

School is where mainstream education is taking place. Therefore, its environment must be such that it fosters students' thinking and flourishing. So school can be considered the first official place for human rights education. Any attempt to develop a deep belief in the human rights concepts of children can be effective in creating and sustaining a peaceful world, and for the creation and institutionalization of a human rights culture and the promotion and respect of these rights, the elementary period is particularly important. Education Citizenship Laws, Non-Discrimination and Degrading Behaviors, Non-Violence and Bullying, Peace Education, Civic Skills, Coping with Injustice, Immigrant Issues, Tolerance and Tolerance for Children, Friendship Against Poverty and Exclusion, Social Justice, Multicultural Understanding And peacefully resolving disputes, action plans and defending the rights of persons with disabilities and child rights education can be among the educational items in elementary education programs. The purpose of this study was to design modules of human rights education in the second elementary school in Iran. The research method was descriptive-analytical and in accordance with Brady research method. Based on this method, first the required information on the concepts and components of human rights in the second grade is collected, categorized and interpreted and finally the similarities and differences are studied and then the modules of the Human Rights Module for the students are analyzed. Iran's second elementary school is suggested.

کلیدواژه‌ها [English]

• Curriculum
• Human Rights Module Curriculum
• Secondary Elementary Course